三角形日记,关于三角形的日记范文,观察三角梅日记

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小学生数学日记：三角形的稳定性

和往常一样每星期日下午只要天气好，妈妈都会带上我和弟弟沿南区的人工湖走上一圈。

今天和上星期比柳树更绿了，小草也长高了。粉红的桃花、洁白的梨花一团团一簇簇争奇斗艳，装扮着美丽的春天！

今天妈妈给我和弟弟带来了一个小惊喜，妈妈用柳枝皮给我们做了一个小柳笛，可把我和弟弟高兴坏了，那声音清脆悦耳，就像风吹过柳树的生音！妈妈说：这就是原生态的乐器。

我们走累了，坐在草地上休息，面前有一群园艺师正在植树，那刚栽好的小树苗用三根竹竿顶住树身，我问妈妈为什么要那样做，妈妈说：你想一想，你们学过的。我绞尽脑汁也想不出来。妈妈又提示我：那三根竹竿围成的形状是不是一个三角形？哦！我想到了，原来园艺师是为了小树不被风吹歪，来固定树苗的，这不正运用了三角形的稳定性的原理吗？

原来数学在生活中也是无处不在！

大家好，我叫三角形。为什么叫三角形呢？因为我有三个角，三条边，三个高。。。。。。

我的兄弟姐妹可多了，有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，还有等边三角形、等腰三角形等等。要认识他们那可是很简单的，因为他们的特征很明显。比如说，等边三角形吧，他的三个角、三条边、三个高都相等，而且每个角都是60度。再比如说直角三角形，就看他的三个角中有一个角是90度，就行了。

我们三角形的作用很大，比如说电线杆总是歪歪斜斜的，只要用上我们固定，他就会稳如泰山。这是因为，三角形具有稳定性。还有像房子的房梁、大桥的桥梁都要用到我，自行车的支架也是三角形的。还有像埃及的金字塔等很多有名的建筑都要用到我和我的兄弟姐妹。除此之外，小朋友们也很喜欢我啊，大家都爱玩的七巧板上，就有我。我们是不是很实用呢？

其实，小朋友们只要留心观察，就会发现我更多的秘密。

数学日记300字四年级——我家的数学题

开学的这一周,我们主要学习了统计的问题。

妈妈告诉我说:数学无处不在。下午放学回家,我就开始在家里找数学题,我找了找,看了看。终于,我找到了,我把我们家

周记写作是人类进行思想交流的一个途径，每个人的周记本都藏着生活馈赠的宝藏。我们如何下笔写一篇好的周记？在大量的资料中小编精选了一篇极其有用的“观察三角梅日记”，感谢您的支持希望您能收藏我们的网站！

日期：xx年11月10日天气：多云观察人：江伯阳

三角梅是我们厦门市的市花，在小区里、公园里、马路边……都随处可见。

今天，我来到小区里观察三角梅。

三角梅的枝条象藤一样垂下来，刚刚长出来的枝条是嫩绿色的，比较老的枝条是赤黄色的，长短不一，上面还长着许多不引人注目的小刺。

它的叶子象爱心形状，绿油油的叶子密密麻麻的挤在一起。

它的花儿红的似火、粉的似霞，非常艳丽，每一朵花儿都由三片花瓣组成，花瓣紧紧地围在一起，花朵中间藏着三根淡黄色的花蕊。

一阵微风吹过，枝条左右摇摆，像是在跳舞，花儿在风中舞动着，像是正在翩翩起舞的蝴蝶。不一会儿，下起了蒙蒙细雨，三角梅依然英姿挺拔，不向风雨低头。雨停了，太阳又露出了笑脸，在阳光的照耀下，三角梅的花朵更加娇艳，像一团团燃烧的火焰，红透了半边天。

虽然三角梅十分美丽，可它却不像其他花儿那样芬芳扑鼻，它闻起来几乎没有香气，这显得三角梅更加的美丽而淳朴。

这就是厦门的市花---三角梅，它给厦门增添了不少美丽和生机！

在这个没有百花齐放的萧瑟寒冬，那迎风绽放着的三角梅，一簇簇艳丽的枚红，那么的抢眼，给城市添了一些色彩，心里滋生出一丝暖意，不再是冷冰冰的感觉。

在这座南方小城，随处可见三角梅的影子，学校的栅栏上，街道转角处，高楼的窗台外，抬起头就能看到那一簇玫红。

楼上的爷爷奶奶窗台处就栽了一株三角梅，这个时候开得正艳，枚红色的花探出防护栏，骄傲的俯视这个冰冷的世界。花开花落是常事，因而常常有败落的花瓣，随风飘舞，她们调皮的舞进我们的厨房，飘进我们的房间，然后安静的躺在地板上，即使失去了绿叶的陪衬却也不失娇艳。

即使离开了树枝，依然那么的耀眼。

我们的阳台上也种了两株三角梅，跟学校栅栏上爬满的三角梅不一样，栅栏上是一大丛的三角梅，陪伴它的是郁郁葱葱的绿叶。阳台上的三角梅却孤单许多，寥寥可数的叶子孤零零的长在树枝上。

我们阳台上这株三角梅已经开过一次，花瓣早已落败。进过仔细观察意外的发现树枝的末端竟重新长出花骨朵，三张红色的叶子拼在一起，里面三根花蕊，却是他们的与众不同之处。刚开始的颜色并没那么

励志的句子编辑向大家分享了“解直角三角形课件”，希望这些技巧能够帮助大家成为更出色的领导者。当老师在进行新的教学时，通常会准备好教案和课件，但是教案中的知识点要设计得好。制作精良的教案是实现高质量教学的基础。

2.5  直角三角形（2） 〖教学目标〗 ◆1、掌握直角三角形斜边上中线性质，并能灵活应用. ◆2、领会直角三角形中常规辅助线的添加方法． ◆3、通过动手操作、独立思考、相互交流，提高学生的逻辑思维能力以及协作精神． 〖教学重点与难点〗 直角三角形的性质及其应用是初中几何部分比较重要的内容，是实验几何向论证几何过渡之后学生学习几何知识的一个新的起点，有着承上启下的作用，而“直角三角形斜边中线等于斜边一半”这一性质无论在几何计算中还是在相关的推理论证中都起到很重要的作用。 ◆教学重点：“直角三角形斜边上中线等于斜边的一半”这一性质的灵活应用. ◆教学难点：在直角三角形中如何正确添加辅助线. 〖教学准备〗：三角板，多媒体课件 〖教学过程〗： 二度备课：   先复习上节课所学的知识：如直角三角形的`定义及性质，判定一个三角形是直角三角形的方法。再让学生猜一猜：直角三角形斜边上的中线与斜边的一半有何数量关系，从而引出课题。 1、  直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半 学生实验：每个学生任意画一个直角三角形，并画出斜边上的中线，然后利用圆规比较中线与斜边的一半的长短。 教师提问：让学生猜测直角三角形斜边上的中线与斜边一半的大小关系。 教师板书性质后可以演示一下教师预先准备好的证明过程给学生看，但不要求学生掌握。 课后反思： 培养学生的探索能力以及养成良好的合作交流能力。 课堂练习。 (1)直角三角形中，斜边及其中线之和为6，那么该三角形的斜边长为llll。  （2）已知，在rt△abc中，bd为斜边ac上的中线，若∠a=35°，那么∠dbc=llll。 课后反思：   初步让学生巩固“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”这一性质。 2、  直角三角形性质应用举例 例 如图2-18，一名滑雪运动员沿着倾斜角为30°的斜边，中a滑行至b。 已知ab=200m，问这名滑雪运动员的高度下降了多少m？   30° a b c   教师先引导学生理解题意后分析：书上分析。 教师板演解题过程：     解：如图作rt△abc的斜边上的中线cd，则cd=

一篇值得一读的“三角形内角和教案”文章励志的句子在这里推荐给您，祝你学习和工作都能更加出色。每个老师不可缺少的课件是教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。教案是教学成果的重要佐证。

三角形的内角教案

教学目标 经历实验活动的过程，得出三角形的内角和定理，能用平行线的性质推出这一定理 2 能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题 重点：三角形内角和定理

难点：三角形内角和定理的推理的过程 教学方法：采用引导发现法。教学手段：折纸，拼角，多媒体 课前准备

每个学生准备好二个由硬纸片剪出的三角形 教学过程

一、做一做

1在所准备的三角形硬纸片上标出三个内角的编码 让学生动手把一个三角形的两个角剪下拼在第三个角的顶点处，用量角器量出bcd的度数，可得到abacb180

 剪下a，按图（2）拼在一起，从而还可得到abacb180



图2 4 把b和c剪下按图（3）拼在一起，用量角器量一量man的度数，会得到什么结果。

二想一想

如果我们不用剪、拼办法，可不可以用推理论证的方法来说明上面的结论的正确性呢？ 已知abc，说明abc180，你有几种方法？



归纳总结如下：（用幻灯片逐个展示）

证法一：作bc的延长线cd，在△a b c的外部以c a 为一边，ce为另一边作∠1=∠a.则 c e∥b a ﹙内错角相等，两直线平行﹚ ∴ ∠2 =∠b ﹙两直线平行，同位角相等﹚ ∵ ∠b c a +∠1 +∠2=180° ∴ ∠b c a +∠a +∠b = 180° 证法二：过点a画de∥bc

∴∠１＝ ∠b，∠２＝∠c（两直线平行，内错角相等）

∵ ∠１＋ ∠bac＋ ∠２＝１８０°（平角定义）

∴∠b＋ ∠bac＋ ∠c＝１８０°

证法三：在bc上取一点d，过点d画de∥ba，df ∥ca

∴ ∠bdf＝ ∠c，∠edc＝ ∠b,(两直线平行，同位角相等)

∠edf=∠dec=∠a（两直线平行，内错角相等）

∵ ∠bdf＋ ∠edf＋ ∠edc＝１８０ °

∴ ∠a＋ ∠b＋ ∠c＝１８０

° 证法四：过点c作cd ∥ba

∴ ∠acd＝ ∠a（两直线平行，内错角相等）

∠bcd＋ ∠b＝１８０ °（两直线平行，同内角互补）

∴ ∠bca＋ ∠ acd＋ ∠b ＝１８０ °

即∠bca＋